青年党员教师李萌在全区音乐教师的帮助和提携下展示课《家乡有座黄鹤楼》经过三轮磨课，教学水平得到了极大的提升。编排的舞蹈荣获市级一等奖，编排的快乐武术操参加区体艺特色展演得到区一致好评。
在活动中教师们深有体会：“在研讨过程中，我学会了等待，能用从容的心态对待自己的工作，不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一学期课改就收到立竿见影的效果；学会了分享，即师生间的双向沟通、彼此给予，是引领不是强制，是欣赏关怀，不是训斥和指责；学会了宽容，胸襟变得开阔，气度变得豁达，更加珍视个性，尊重多样化；学会了合作，与领导、与家长、与同事、与学生；更重要的是有了一定的创新理念，知道了课改，课程没有固定的模式，只有不断的创新。”校本教研，让教师们发现了个人专业成长的可能，为教师们的教育生命提供了充足的养分，为教育生命的施展提供了宽广的舞台。
（三）善做，巧迁，高效型课堂层出不穷
1、走出去，请进来，寻找高效的突破口
“高效课堂”的创建工作是我校教育教学工作的重中之重。开学初的理论学习为老师们创建高效课堂打下了坚实的理论基础，也为我校开展高效课堂的创建工作铺平了前进的道路。可是光有“空中阁楼”式的理论学习是不够的，老师们迫切需要一个可以借鉴的范式。走出去学习成了老师们的共同心声。11月11日，在黄校长的带领下，我校11名老师来到市十一中学学校该校的高效课堂创建的先进经验。共观摩了语文、数学、英语三个科目的高效课堂，并与上课教师进行了面对面的交流。回校后，实验年级四年级的三位任课教师借鉴外出学习的经验，将别校“高效课堂”的方法搬到自己的课堂上进行实验，胡景军老师《花边有多长》带来了小组合作学习分组展示的方法；望蔚老师的《MY HOME》带来了小组长把关组员单词的“兵教兵”的学习方法；张爱华老师的《卡罗纳》带来了目标导学的教学方法。有道是“教学有法，教无定法”但是贵在“得法”，我们外出学习，搬回先进经验就是“得法”的过程，只有不断“得法”的过程，才能找到适合本校的高效课堂的发展之路。
三位教师的课堂展示给老师们带来了极大的触动。如何走适合宝小学生的高效课堂之路呢？怎样才能让宝小的课堂焕发出生命的活力呢？成为我们学习后亟待解决的问题。我校以401班为点，进行高效课堂教学实验。我们集中大家的智慧，针对创建主题进行探讨式会诊，从这样一些角度来反思：假如我来教，这个环节会怎样处理？怎样进行文本、学生、教师之间的互动？怎样去评价肯定学生。
2、找问题，寻根源，诊断高效的症结
教导处面向全体教师开展了“找问题”活动，即针对自己的课堂找出教学低效、无效的原因，并进行分析、诊断，提出切实可行的改进措施。如：英语组的问题在于“在单词教学中缺乏识记方法和技巧的指导”；语文的低效则体现在“教师语言罗嗦，小组合作不实，写作训练缺失”等方面；数学组找出的 主要是“教师讲的过多，学生自主无序”两个方面。
3、有所思，有所得，创建高效课堂
12月14日，由青年教师洪铭《持轻物掷远》拉开了宝小“建高效课堂，做魅力教师”课堂教学大比武活动的序幕，全校7门学科共33名教师参加活动。老师们在推进“高效课堂”系列活动中有所思，有所触、有所动、有所改。逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。让课堂真正成为学生和教师焕发生命的活力的地方。
二、重体验，塑造崇德、崇雅、崇善的阳光学生
2010年，宝塔河小学秉承“生命力教育”办学理念，以优雅的环境浸润、以丰富的活动渗透、以潜移默化的言传身教来实践雅善文化，精心绘制雅善教育蓝图，促进学生健康成长。学校先后被评为宜昌市德育工作先进集体，宜昌市少先队工作示范学校。
2010年小学年度工作总结
（一）“德”当先，三大活动学雅规
1、编写雅善“三字经”
常言道：没有规矩不成方圆，规范是生命茁壮长成的阳光雨露，在供给营养的同时更规划着每个孩童成长的脚步。我校在“生命力”教育理念指引下，从学生日常生活入手，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为内容基础，结合《宜昌市宝塔河星级学生考核规则》和《五星级班级考核细则》，从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面制定系列雅善规范和雅善标准。从小事入手，将雅善教育蕴含在学生生活、学习的每一环节中。编写了《雅善三字经》, 规范学生行为。
2、“六会”文明进校园
一个人的日常所作所为是件很小的事情，但却可以反映出一个人的修养和素质，学校立足于学生小事上的修养，增设“雅善监督岗”，“以雅善教育我先行”为标志，倡导从“六会”文明进校园：会走路，会活动，会作业，会保洁，会爱校，会爱家等，引导学生养成良好的生活、学习等习惯，引导学生做“四有”新人：出言有训、行之有范、眼中有样、心中有人，为学生奠定一生做人的基础。
3、“八个主动”显自律
学校让每个学生针对雅规和雅标，认真进行自查自纠，查查自己是否做到了心灵雅、行为雅、气质雅、脾气雅、个性雅，在此基础上，是否做到了“八主动”：主动在学习上提问，主动纠正错误，主动承担责任，主动制止不良行为，主动帮助他人，主动协作老师工作，主动为班级服务，主动与家长沟通。各班均成立 “雅善监督岗”，每个监督员负责一个小组的雅善督查工作，其任务是：对本班学生在一天中的举止、言行按雅规、雅标进行督查记载。如：上下楼梯是否有秩序、见到老师和同学能否问好、早操集合、进餐是否遵守纪律等等。督查员将每天记载的情况进行定性评价，纳入学生综合考核。
（二）“雅”为主 ，“晨诵、午练、暮省”正雅态
1、晨诵---心灵的加油站
每天清晨琅琅书声都会从学校每个教室里传出，不论是一年级的小同学还是即将毕业的六年级学生到校后第一件事情就是拿出课本按照老师的要求在“小老师”的带领下晨诵。晨诵的内容有语文课本上的生字、有英语单词、还有国学精粹。每天二十到三十分钟的晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语。让孩子的灵魂、精神因诵读而获得充分的舒展。12月，学校进行了国学检测，使国学精粹真正成为同学们的导行良师，不仅会背还要能理解会运用。
2、午练---心灵的添加剂
午练的主要内容是练字或者是经典阅读。低年级是以练字为主，每个学生一个练字本，每天中午利用十分钟的时间练字。既弥补了课堂学习生字词的不足又规范了学生的书写规范还磨练了学生的意志。高年级以经典阅读为主，本学期我小和中南、杨岔路小学开展了联校活动---“同读一本书”活动。五年级40名同学积极参加和响应，3个学校的孩子同看一本书，通过书信交流彼此对书中主人公的认识，也在你来我往的书信交往中成为了朋友。为了将家长也吸引到读书活动中来，我们还开展了“学生家长共读一本书”“我和老师同读书”的活动。家长、学生、教师同读一部经典名著后一起写读后感，真挚的语言，朴素的情感，思想交流的碰撞，在今年6月开展的共读一本书亲子活动中，各班同学积极参加，撰写60几篇读后感。其中401班陈羿夫和爸爸的读后感在校刊《家校宝典》上刊登后，在家长和学生中引起了很大的反响。
