一、选择题：
1、儿童连渐学会从别人的观点看问题，意识到别人与他持有不同的观念，这叫做( C )。
A具体逻辑推理
B思维的可逆性
C去自我中心
D多维思维
2、以下不属于小学生社会性认知发展趋势的是( D )。
A从表面到内部
B从简单到复杂
C从具体思维到抽象思维
D从一般到特殊
3、场独立与场依存概念的提出者是( B )。
A卡特尔
B威特金
C吉尔福特
D列维托夫
4、在智力商数的公式中，C、A表示( B )。
A智力年龄
B实际年龄
C心理年龄
D以上都不对
5、布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( C )。
A新旧知识的联系
B对新知识的理解
C主动形成认知结构或表征
D对新知识的应用
6、强化可以分为( B )。
A有效强化和无效强化
B正强化和负强化
C长期强化和短期强化
D食物强化和语言强化
二、填空题：
1、良好的师生关系具有全体、和谐、互动特征。
2、在学科教学中，渗透心理教育，必须抓好课前设计环节，课堂组织环节，师生交往环节。
3、对学生的心理偏差为偏爱、偏信。
4、班主任教育权威体现的是权利和威信的有机统一。
5、可以将班集体氛围归结为：人际、学习、教育、教师、群体、文化氛围等
三、简答题：
1、教师的智力品质？
答：1）灵活的思维能力
2）敏锐的观察能力
3）准确迅速的记忆力
4）丰富生动的想象力
5）富有成效的创造力
2、教师的教育能力包括哪些内容？
答：1）组织教学能力
2）言语表达能力
3）了解学生的能力
4）独立创造能力
5）实际操作能力
6）适应新情境
3、教师的意志特征？
答：1）实现教育目的的自觉性与坚韧性
2）进行教育决策的果断性
3）处理师生矛盾的自制性
4、树立教师角色威信的意义？
答：1）是学生接受教育引导的心理基础
2）是点燃学生积极传感的火炬
3）教师威信是增强榜样力量的条件
四、论述题：
1、试论教师的劳动是一种创造性的劳动？
答：教师的劳动是一种创造性的劳动工作，对于教师来说独立创造能力显得尤为重要，来不得半点马虎和轻视。教师在确定教学目标进行教学设计，撰定教案时，需要创造性的劳动，时间的变迁科技的发展，知识的更新，要求教师紧跟时代的步伐适应各种变化教师需要设计出新的教育，教学方案，确定新的教育，教学目标在教育改革中更新教育教学内容光焕发，教学方法方面，教师也要付出了创造性的劳动，随着科技进步的影响。教师要随时观察科技发展动态，了解新知识的信息，掌握新的教学手段需要教师加强学习，努力创造，教师根据不同的教育对象采用用不同的方式，因材施教，使教育教学工作不断创新这些都属于教师的创造性的劳动。
2、如何进行早期教育？
答：早期教育不等于及早对儿童进行正视，系统的学科知识教育对学前儿童进行正确的早期教育，主要是发展他们的注意力，观察力，提高认识兴趣，培养乐观、自信、活泼开朗的情绪和行为，早期教育应以游戏为主，包括音乐、美工、讲故事，参加简单的力所能及的劳动等，寓教于乐，到了学前中晚期可以进行一些初步的读、写、算教学，既不剥夺儿童和玩乐时间，泯灭其活泼好动的天性，又能提高他们的学习兴趣味和学习的自觉性与积极性。
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