教学重点
这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征，依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。
教学难点
“一切景物描写都是人在描写，为描写人。”在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。
教学过程
第一课时
一、以初步了解课文内容为目的，让学生默读课文，并通过查检工具书，扫除字词障碍。
二、朗读全文，使学生进一步了解课文，整体把握本文特色。
方式：可请学生朗读，也可由教师范读。
三、谈后讨论，引导学生从自身感受去回答，不必拘泥于统一答案，总体围绕“美”即可。
朗读前提示：读这篇文章的感受是什么？
讨论后教师总结：
这是一篇写景的散文，给人的感受是所描绘的景色像画一样美，而且这些画面不是静止的，而是不断变化的。
四、下面我们再次默读课文，结合课后练习一，看看本文依次描写了哪三组画面。注意要尽量选用文中的词语填空。
学生默读全文并做课后练习。（参见课文分析）
五、请学生任选一幅画面，用手中的画笔把画面再现出来。准备第二节课交流（谈谈画这幅画的依据是什么。）此环节考察学生对文章的把握、理解，同时发挥想象力。
第二课时
一、教师在观看全班学生的作品后，可挑选出各个画面的具有代表性的作品，错误正确的都行，通过学生谈做画的依据分析、理解课文。允许学生在画中加入自己的合理的想象，表现出色彩变化及动感即可。学生做画及讨论。要求尽量使用文中的语句，语言简练，条理清楚。
教师总结画面的特点：动态的图画。通过霞光的色彩，光亮的变化及浪峰中的红光及白色的灯光所展现出来。
二、请学生朗读第1、2、3段，体会本文写景的特色。
三、学生在本上抄写精彩段落，完成点评。并用一段文字结合课文的实例归纳写作特点。
四、为同学朗诵自己摘抄的段落，并交流点评。
