教学重难点教学重点：使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。教学难点：体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。
教学准备自制课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、回顾旧知二、自主探究三、比比做做
四、巩固练习五、全课总结六、布置作业出示：6×8+7
8×5-730+9-627+9+1079-20-9
说说先算什么，再算什么？1、出示2×3×436÷4×3观察这些算式有哪几种运算？
2、再出示计算过程观察：它们是先算什么，再算什么，同桌讨论交流。3、全班交流。
4、试一试：48÷6÷28÷3÷6说说有哪几种运算？试一试怎样算？交流：先算什么，再算什么？
5、归纳：今天的算式有什么特点？（揭示课题）怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？3×3
24÷432÷89×56×84÷2
3×3×524÷4×832÷8÷2
独立完成，同桌讨论：一组三题有什么关系？然后交流。1、练习：6×3÷9=
16÷4÷2=说说先算什么，再算什么？2÷4÷9=32÷4×9=
2、卡片：练习，其中一、两题说说过程。3、游戏：夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。
今天学习了什么？怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？看情况定
课后感受本节课通过学生自主学习，效果很好，要求学生将前两个数的得数写出来，再算第三个数的，不容易做错.
教案（序号59）课题练习九（1）课型练习课
本课题教时数：8本教时为第6教时
教学目标巩固乘法口诀，并能利用口诀熟练进行口算。
教学重难点教学重点：巩固乘法口诀，并能利用口诀熟练进行口算。教学难点：让学生独立思考，去探索数学规律。
教学准备自制课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、口诀练习二、口算练习三、竖式计算四、找规律
五、课堂小结1、背口诀（2分钟预备铃，竖、横、拐弯）2、对口令3、看一句口诀说四个算式
4、写出积是8、16、18、24、36的乘法算式。
1、完成P80地3题，学生独立完成，说说是怎样计算乘数和除数的？2、口算卡片。
3、口算比赛，集体批阅，说一说连乘、连除及混合运算的顺序。出示：3×924÷89＋63
80－27指名板演，说一说竖试计算应该注意什么？1＋3=1＋3＋5=
1＋3＋5＋7=2＋2=3＋3=4＋4=
学生先独立计算，然后同桌讨论能发现什么？今天有什么收获？
课后感受个别学生的口诀还是不熟练，另外在学习习惯方面还应该加强，有些学生口诀背的很熟练，可是如：做5×9=□的时候，就要将口诀从一九背到五九，不熟练。
教案（序号60）课题练习九（2）课型练习课
本课题教时数：8本教时为第7教时
教学目标根据情景解决实际问题，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：体会数学与生活之间的关系，培养解决实际问题的能力。教学难点：培养解决实际问题的能力。
教学准备口算卡片自制课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、基础练习二、解决问题
三、开放练习四、课堂总结
五、布置作业1、口诀练习（1）背1～9的口诀（2）填空三（）十八（）七二十八三
八（）()四十五（）六二十四七九（）
2、口算练习（1）卡片练习培养（2）同桌悄悄算。（3）听算。
1、学生看书P81第7；说一说看懂了什么？（1）同桌交流题意，独立解答，然后学生评定。（2）比一比：这两个问题有什么相同，什么不同？（3）你还能提出什么问题？
2、第7要求学生看懂题意（38颗糖，每9颗一盒，4盒能装下吗？）学生自己解答，然后交流。
1、第8题你看懂了什么？指名说一说。同桌讨论：怎样乘比较合适？
出示交流：你是怎样想的？
2、出示第9题（1）怎样求一个游泳圈的钱？让学生独立完成，然后交流说说怎样想的？（2）自己还能提出哪些问题，自己解答。同桌交流。
引导学生自己总结视情况而定
课后感受有些学生不易将数学与生活结合起来，所以在解决问题的时候遇到困难，应加强数学活动课中这些知识的训练.
教
案（序号61）课题算24点课型新授
本课题教时数：8本教时为第8教时
教学目标通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减乘除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。
教学重难点教学重点：激励学生主动探索解决问题的策略教学难点：根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。
教学准备扑克牌
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、3张牌二、4张牌三、比一比
四、课堂总结1、介绍牌：每人准备1～9张牌，A看做1。
2、介绍方法：出示7、6、3张牌，根据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌讨论，然后交流。
学生自己随意拿3张怎样算，得数也是24？然后交流。
1、如果拿4张牌，按照刚才的方法，会算吗？出示：1、2、5、82、交流有哪几种方法？
3、一组四人每人出一张，怎样算？如果实在算不出就重新换牌
（在草稿上算）然后交流，（多进行几次）四人为一组，选一名组长，看谁最快，谁就获奖，再重新比
今天你学会了什么？这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩，人数不限，看谁算得快，谁的方法多。
课后感受学生积极性很高，活动效果很好.鼓励学生算法的多样化，激发学生的创新思维。
教案（序号
62）课题综合练习课型练习
本课题教时数：1本教时为第1教时
教学目标通过练习，进一步巩固前面所学内容。
教学重难点复习巩固乘法口诀的运用
教学准备自制课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、复习回顾乘法口诀二、基本练习
三、提高练习四、课堂小结
五、完成练习与测试上的题目1、横背乘法口诀2、竖背乘法口诀3、拐弯背乘法口诀
4、随机抽查1、口算卡片：81÷9=30÷6=8×4=9×8=
24÷3=56÷8=48÷6=27＋9=7×5=27÷3=
8×2=5×9=············学生自己说出得数，并说说用到哪句口诀。
2、用竖式计算。5×9=24÷6=9＋63=85－39=
指名四人板演，其余在练习本上完成，后集体订正答案，并说说该注意什么？3、桃树有35棵，梨树有7课。（1）
桃树的课数是梨树的几倍？（2）桃树比梨树多多少棵？
4、操场上有9个同学在跳绳，踢毽子的人数是跳绳的4倍，踢毽子的有多少人？独立完成，后说说自己是怎样想的？（为什么用乘法？）
1、37人去郊游，乘8只船过河，怎样乘比较合适？小组同学讨论，后集体交流一下。找出最合适的乘法。
2、出示图片：（略）一个游泳圈（？），一件游泳衣（18元），一条短裤（9元），一顶游泳帽（3元）。
你能提出哪些问题？引导学生自己总结。独立完成，后批改。
课后感受（1）、学习习惯需要加强。（2）、思维习惯的训练要到位。可在结束时增加一些思考题留做课后思考。
