教学目标使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生在记9的乘法口诀的同时发现规律。掌握9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。
教学重难点教学重点：利用9的乘法法口诀求商。教学难点：找出记忆9的乘法口诀的规律。
教学准备图片、口算卡片
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、回顾旧知二、探究新知
三、巩固练习四、课堂总结
五、布置作业1、师生对口令2、开火车（分组开火车）3、选一题说说怎样算的？1、出示★图
请看一行有几格？每行有几个★？是几个9？2、出示第二幅图：观察图片：说说1个9比10少（）是（
）。2个9比20少（）是（）？同桌讨论，把讨论的结果填在书上。
3、交流：说说18你是怎样算的？27呢？45里有几个9？63呢？
4、编写9的口诀（1）编给你的同桌听（2）把口诀填写完整5、记忆9的口诀
根据口诀你能找到它们有什么规律应用找到的规律记一记同桌背一背、指名背、集体背师生对口令6、试一试
P73上下共练指名说说你是怎样算的？你发现了什么？小结：略1、P73想想做做第1题
指名说一组四题有什么不同？小结：（略）2、游戏小火车一个说口诀一个说四个算式
3、口算4、看一组题说说怎样算快P73第2题5、同桌悄悄算6、听算抢答7、口算比赛P74第5题
今天我们学习了什么？你有什么收获？看教学进度而定
课后感受
本节课的知识采用的是自学的方式，首先给学生10分钟的时间进行观察，发现五角星图的规律，然后填写表格，最后自己总结出
9的乘法口诀，效果很好。
教案（序号55）
课题9的乘法口诀练习课型练习
本课题教时数：8本教时为第2教时备课日期11月19日
教学目标使学生熟练掌握9的乘法口诀，并能正确计算，解决一些生活中的实际问题。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。教学难点：解决实际问题。
教学准备小黑板
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、复习口诀二、综合练习三、口算练习
四、解决实际问题
五、课堂总结1、把口诀填完整一九得（）（）九十八四（
）三十六（）九二十七六九（）（
）九七十二九九（）（）九四十五（）九六十三
2、9的口诀有什么规律帮助记？3、对口令背4、指名背5、同桌背6、集体背1、7×9○3×9
2×9○6×38×7○6×99×4○4×8
学生完成在书上，说一说四怎样比较的？2、27÷936÷945÷9
18÷972÷963÷954÷981÷9
学生独立完成。比一比有什么不同？怎样帮助记9的口诀？
1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）说一说除法是怎样算？2、看一句口诀说四个算式。
3、看一个算式说出其他相关的三个算式。4、卡片抢答、听算。（一）
1、请学生仔细观察P75第8题看懂了什么？2、出示：有9组同学在跳绳，跳绳的一共有多少？
有36人打乒乓球，被分成几组？
18个同学平均分成2队拔河，每队有几人？求一个问题还需要知道什么？怎样列式计算？说说理由。（二）
1、用10元一张的钱去买9盒牛奶，至少要几元？2、同桌讨论交流。说说理由。引导学生自己总结
课后感受“五九四十五”和“六九五十四”这两句口诀有些学生混淆。
教案（序号56
）课题整理乘法口诀课型整理和复习
本课题教时数：8本教时为第3教时备课日期11月20日
教学目标整理1～9的乘法口诀，使学生熟练掌握的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。教学难点：有序整理，帮助记忆口诀。
教学准备乘法口诀表
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、讨论填表二、找规律三、活动练习
四、开放练习五、口算练习
六、解决实际问题1、我们学过了哪些口诀？学生背一背（指名、同桌、集体）
2、出示口诀表：仔细观察表里的口诀是怎样排列的？然后在表格里填完整。3、交流填表的情况。
1、同桌讨论：表里的排列有什么规律？
2、交流得出：横看分别是：1的口诀，2的口诀。。。。竖看分别是：一几、二几。。。。。九几的口诀。最上面斜着：都是两个相同的数相乘。
3、怎样能很快记住这些口诀？讨论，交流。4、齐横背、拐弯背、竖背。5、任意抽对口令。
1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。2、生生互动。
3、出示P77第2题游戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观察这些数是怎样
得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？1、出示：（）×（）=8
（）×（）=18（）×（
）=2412÷（）=（）16÷（）=（
）36÷（）=（）学生独立完成2、有哪些不同的方法，你是怎样想到的？
3、归纳：积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句？1、出示卡片练习。2、出示小黑板同桌练
3、听算练。4、比赛。
1、出示P78第5题你们看懂什么？（1）怎样求成人的票价是小孩的几倍？（2）小红带18元可以买哪些东西，同桌交流，然后评价。
2、出示P78第6题观察图，说说有什么规律？同桌交流。然后填写。集体评价。
课后感受有个别学生8、9的口诀不熟练。有个别学生口诀背的很熟练，但是当口算时，需要将口诀从头至尾背出来才能知道得数，不能够灵活运用。
教案（序号57）
课题整理乘法口诀课型整理和复习
本课题教时数：8本教时为第4教时备课日期11月21日
教学目标整理1～9的乘法口诀，使学生熟练掌握的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。并能熟练计算。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。并能熟练运用。
教学准备口算卡片
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、背乘法口诀二、乘法口诀练习三、开放练习
四、口算练习五、完成练习六、布置作业1、横背2、竖背3、拐弯背
4、生生互动。1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。
2、生生互动。3、出示游戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观察这些数是怎样
得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？1、（）×（）=12（
）×（）=24（）×（）=3616÷（）=（）
············学生独立完成，说说你是怎样想的？1、出示卡片练习。2、出示小黑板同桌练
3、听算练。4、比赛。完成《练习与测试》上的有关题目看情况定
课后感受有个别学生口诀不熟练，应该要求他们竖背。
教案（序号58
）课题连乘、连除和乘除混合课型新授
本课题教时数：8本教时为第5教时
教学目标使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。
