观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？
指读课题。
读了课题，你有什么问题？
为什么必须要把这条鱼放掉？
（读书就要这样，一边读一边想。）
检查生字钓钩
指读，组词。
说一说，你是怎么区分这两个字的。
举起右手，把这两个字写一写。
指读课文，正音。（允许）
思考一下，这片课文讲了爸爸和汤姆之间的什么事？
这件事给汤姆留下了怎样的印象？
指读。
由这句话你想到了什么问题？（自由读课文，思考。）
他为什么要用两个一直？
为什么从那件事后，汤姆就一直没有掉到这么大的鱼。（*）
我不理解为什么爸爸说的话一直……耳边。
下面我们就一起跟随着汤姆来到那天晚上的场景中。
指读第一自然段。（想象情景朗读）
释疑：什么叫做涟漪。
描述当时的情景，体会情感。高兴、兴奋
指读课文。
从哪里看出了汤姆的惊喜？（两个感叹号）
（表扬学生会读书，肯定一种读书方法）
鲈鱼，怎么想？（江上往来人，但爱鲈鱼美。）
范读，学生评点。指名读。
就在这时候，爸爸却让汤姆把鱼放掉。读第5至12小节。体会汤姆的心情。
慢吞吞，为什么慢吞吞？
体会一下汤姆的心情。不好受。
为什么汤姆很不情愿的嚷起来？
为什么？
出示：不管有没有别人看见……斩钉截铁的口气。（学生不理解，就需要示范）
都、遵守规定。你知道课文里面的规定是什么吗？
为什么要这样规定？（讲解：每年12月到3月，鲈鱼产卵，不允许捕捞）
体会爸爸是自觉个自觉、严格遵守规定的人。0
还体会到什么？（值得信任）
齐读那句话：不管……
教学随笔：
这篇课文的脉络非常清楚，我觉得可以采用这样的教学思路来进行教学：
从课题着手，鱼，什么鱼？鲈鱼。什么样的鲈鱼？是怎么来的？钓到鱼体会心情
必须把这条鱼放掉！心情。
为什么必须把这条鱼放掉？体会、感悟
回归最后一小节，“真的……”有遗憾吗？为什么？
