人教版高中语文必修四：《雷雨》教案（3套）

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正文： 　　
　　l小结：
　　
　　是真的，他对侍萍的怀念是发自内心的，但他怀念的是过去的侍萍，是已经死去的已经对他不会构成威胁的侍萍，所以他的怀念又是虚伪的，当他得知侍萍就在眼前时，现实的利害关系占了上风。因为侍萍的出现会威胁到他的名誉、地位和家庭可能会有损他的形象，所以他很害怕，恼怒，发出了严厉的责问。www.babaimi.com
　　
　　应当承认，“在阶级社会中，文学最重要的社会属性就是文学的阶级性。”“除了阶级性之外，人性，也是文学的重要社会属性。”“用人性否认阶级性是错误的，只承认阶级性而不承认人性也同样是错误的”(上海文艺出版社《文学理论基础))。正如马克思所说：“首先要研究人的一般本性，然后要研究每个时代历史地发生了变化的人的本性。”承认了这个大前提，我们就不难发现，周朴园应具有哪怕是微量的男女之爱的“一般本性’，所以把他对鲁侍萍的怀念认为是“虚伪”的，是不符合马克思主义文艺观的。通过曹禺的评价，可以看出作者认为周朴园对侍萍的怀念是真实的。作品刻画周朴园这个人物，除了批判旧社会之外，也应有意无意地暴露了人的劣根性吧。、
　　
　　l小结：周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突实质是：
　　
　　周朴园善与恶美与丑（人性矛盾）鲁侍萍
　　
　　资本家与劳动人民（阶级矛盾）
　　
　　
　　第三课时
　　
　　教学要点
　　
　　分析第二场戏的矛盾冲突，使学生进一步认识周朴园的残忍、冷酷和狡猾的阶级本性；了解以鲁大海为代表的工人阶级的大公无私和英勇、顽强的反抗精神。
　　
　　教学过程
　　
　　一、分析第二场戏。
　　
　　1、问：课文第二部分主要写周朴园和鲁大海相见后的对话，周朴园已经知道鲁大海是他的亲身儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？分角色朗读。
　　
　　分析要点：
　　
　　1.周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的“亲骨肉”，也知道鲁大海“鼓动罢工反对他”，但是他还要问大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”这种明知故问的态度正表现了周朴园的虚伪。周朴园摆出资本家、董事长的臭架子对待大海，说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。
　　
　　2.鲁大海的简明回答表明了他做为罢工工人代表的鲜明立场。
　　
　　2、问：周朴园是怎样对待罢工工人的？由此还可看出周朴园的什么性格？
　　
　　分析要点：
　　
　　1.用金钱收买“少数不要脸的败类”，分化瓦解工人队伍。
　　
　　2.开除罢工闹得最凶的工人鲁大海。
　　
　　明确:老谋深算
　　
　　问：鲁大海面对周朴园的种种卑劣行为是怎样表现的呢？
　　
　　3．鲁大海被周朴园宣布开除后又是怎样同周朴园斗争的?通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出什么
　　
　　问题?
　　
　　明确：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，愤怒痛斥周朴园的
　　
　　血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，周故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。之后大海又顽强地与周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。
　　
　　明确：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，他是无产阶级早期工人运动的代表。从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争,毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，鲁大海的出现使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。
　　
　　4．这一场戏的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，请同学们分析一下她当时是什么样的心情?
　　
　　明确：第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子?”第二句话是“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话包含了复杂的感情，她想看一看分别30多年的大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟大海的举动又使她愤慨，感到阶级对立的尖锐，所以叫了声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了强盗资本家的帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。
　　
　　5．分析周鲁两家的矛盾冲突的实质是什么?
　　
　　明确：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突：(投影)www.babaimi.com
　　
　　阶级冲突
　　
　　使夫妻相见不相认却相恨
　　
　　父子相见不相亲却相斗
　　
　　母子相见不相亲却相怨
　　
　　兄弟相见不相识却相仇
　　
　　二、归纳主题：
　　
　　《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地层现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会＼吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩费，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
　　
　　三、补充练习。
　　
　　阅读《雷雨》的节选，回答1—6题。
　　
　　1.“你是萍……”这里的省略的意思，补上哪一项才恰当？
　　
　　A萍儿，你是我日夜思念的亲骨肉！
　　
　　B你，你和你父亲一样丧尽天良。
　　
　　C你是我的儿子，大海的哥哥，你不应该打自己的同胞兄弟。
　　
　　D没料到你竟连母亲也不认了。
　　
　　2.“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”这句话表达了剧中人怎样的思想感情？选出分析不恰当的一项。
　　
　　A对周萍的强烈不满和愤怒。
　　
　　B爱憎交织的复杂思想感情。
　　
　　C内心欲认，却不能认的痛苦。
　　
　　D满腹辛酸，欲说不能的思想感情。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　《雷雨》教案
　　
　　一、教学目标
　　
　　（一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
　　（二）了解戏剧作品的特点。
　　（三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
　　二、难点、重点分析
　　（一）课文开头一段"舞台说明"的作用是什么？
　　分析：这段"舞台说明"交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
　　这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。（可与第三册中《祝福》《母亲》《药》《夜》等小说的环境描写作比较，以加深理解。）
　　（二）周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？

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