教学目的
1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。
2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
3.培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重点
正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序。
教学重点
掌握两位数减两位数的计算顺序。
教具、学具准备
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表。
教学过程
一、复习
1.70－3042－2079－6
85－4067－3165－3
65－3这道题的竖式应该怎样写？
2.想一想笔算加法时都应注意些什么？
二、观察思考，探究新知
1.教学例1.
65—3＝_______________
教师说明也可以写成竖式进行笔算。
（1）出示图示，使学生明确：
十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65.
（2）说明：要从65里减3
启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？
引导学生明确：3表示3个一。应该从65里个位上“5个一里去掉3个一。”
教师同时在个位○中划去3个。
（3）说明：笔算竖式怎样写呢？
要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5.
写上减号和横线。就是数位对齐，与笔算加法的道理一样。
（4）学生独立在书上填写。提醒学生，在横式等号后面也要写上得数。
2.教学例2.
（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？
（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？
（3）学生试写竖式，教师巡视指导。
提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐。）
（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算。
（5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程。
3.小结计算方法。
说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝99－8＝70－40＝
对于表现优秀的学生及时鼓励。
四、全课小结，完善新知。
引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起。还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后。
板书设计
两位数减两位数（不退位减）
例165－3＝62例265－23＝42
探究活动
小猫钓鱼
游戏目的
巩固百以内的加减法。
游戏材料
用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩。
游戏程序
1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上。
2.每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面。
3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼。
