如何抓好班级的点

学校安排了两个班级的语文教学任务，由于自己也不是个动作比较麻利的人，总是出现拖沓。从自己的个性来说，是比较注重细致和追求完美的。这对自己可以，但对学生来说就不妥了。教学六年以来，总是在班级管理方面努力，做最少的事，组建最佳的班干部组织，尽可能高效地管理班级。这样，自己可以从反复的作业中解脱出来，引导学生多参与到课堂以外的读书、兴趣培养中。

在日常教学中，我也一直做一个有心人。在山后支教期间，就与那里的钱校长时常讨论有关教学想法，并且在和他的交流中慢慢了解了一些关于分层管理教学的知识，后来也在卢微敏老师的教学中看到她运用分层管理。分层，就这样慢慢走进了我的脑海中。其实，细细思索，每个学生之间从出生到后天的成长，都是不同的。在学习习惯、兴趣特点、能力培养等等所表现出来的也各有千秋。我们时常说要因材施教，“材”有什么不同，教师要会分；分了，要如何加以利用，使不避锋芒而长“材”。

在这方面，我进行了尝试，在班级的四人小组中，我根据近视、身高、男女、成绩、能力、性格综合相对比较、搭配，同排同学中男女座位交叉和前后排尽可能做到交叉，将女孩子的文静与男孩子的好动调配。整个学期中，座位很少会进行变动。平时，我就多与几个四人小组长交流，再让他们起到帮助协调、组织组内成员各方面的作用。在培养能力上，就要选好人，选对人。当然，也有存在着几个特别要关注的对象。

总体上说，我个人认为这样还是可以有力地管理班级和组织教学的，具体情况还需要实际中不断摸索和完善。