我想一谈到学困生，我们每个教师都感到十分头疼。近年来，由于社会、家庭、学校多方面环境影响，以及自身因素，出现了很多学困生。作为一名教师喜爱学习好的、品德好的学生没错，这是我们每位教师的共同心理，然而你没有考虑那些被冷落的学困生的心理感受吧。他们多希望能沐浴在师爱的阳光下，获得老师的温暖和褒奖。我想教师要给予充分的阳光、雨露、土壤，他们也会生根、发芽、开花、结果。著名数学家华罗庚在中小学时数学仅仅是将及格，应该是班里的学困生，然而却成为举世闻名的数学家；爱因斯坦同样在中学时代，学习成绩并不好，然而却成了一位发明家。我想他们之所以能成才，有一个非常重要的因素，那就是教师的引导与教育；我想教师的成功之处，不仅是把优秀的学生培养成长才，更重要的是把学困生培养成才，这是教师的最大成功。研究学困生是我们的责任，我们每位教师应将融融师爱，洒向他们，让这些“迟开”的花朵沐浴阳光、雨露。那么，怎样才能尽快做好学困生的转化工作呢？
首先要帮助学困生克服自卑心理。
学困生由于学习较差，常常受到家长和教师的训斥，受到社会和同学的歧视，人们只能看到他们的缺点，觉得他们一无是处。“低人一等”的阴影笼罩着这些学困生幼小的心灵，严重的自卑心理又滋长了他们对学习的厌恶情绪。我想要改变这种局面，只有用教师真诚的爱，去温暖他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关心爱护。消除学困生的自卑心理，使他们树立“我与其他同学一样能学好的信心”。
其次要帮助学困生树立自信心
在学习上多鼓励、生活上多帮助他们，正确认识自己不足；在课堂上提问一些简单的问题让其回答；同时在作业布置上要分层布置，给学困生布置一些难度较小、容易完成的。我想这样，他们很快就能获得一种成就感，找回自信，提高学习热情。
最后要持之以恒，帮助学困生完全转化
学困生他们自制力差，一旦有了进步，就容易骄傲自满，若要求不严，会前功尽弃，功亏一篑。因而要对转化进步的学困生继续加强教育尤为重要，关注他们成长的每一点滴，使他们按照计划按循序渐进的规律不断进步，“百尺竿头，更进一步”用名人警句作为他们的座右铭，鞭策他们，激励他们一如既往努力进步。如“不满足是向上的车轮”；“人贵有志，学贵有恒”；“学习如逆水行舟不进则退……”
对于学困生的转化不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，这就要求我教师要有责任心、有耐心，从不放弃每一位学生。教师是爱心天使，是文明的传播者，教育和影响一代又一代人。教师只有从心理爱学困生，及时了解他们的心态，唤醒他们沉睡着的潜力，才能让学困生同其他同学一样健康成长。
