孩子各种习惯的养成是我最头疼的事。“没听到上课铃早就响了，你怎么还没有坐端正？”“老师说过多少次了，看看你的桌面怎么总是乱糟糟？”……刚开始担任一年级孩子的班主任，我总是板着一幅生气的面孔，唠唠叨叨地训斥着哪些不“听话”的孩子。和同事之间聊天时，也常常抱怨：这些孩子太难管了，完全把老师的话当耳旁风，左耳朵进右耳朵出，好习惯怎么就这么难养成呢！
六七岁的小孩子，训斥归训斥，每当饭后课余，灿烂如阳光一样的他们还是会围在你左右，如同小鸟一样地叽叽喳喳，这个告诉你她又买了新铅笔盒，那个告诉你爸爸出差了，看着调皮纯真的他们，我静神凝思，这些孩子从学龄前的儿童到成为一名小学生，对于成长中的他们来说可是一个不小的转折，因为入学意味着以学习为主的活动和真正集体生活的开始，或者说开始学习做人做事、养成好习惯的开始。作为小学阶段第一引路人的我，总是用“你们该怎么做、不该怎么做”来约束他们，课间休息、课前准备、上课听讲、排队做操、值日卫生……自以为该说的都说到了。而孩子呢，对于老师如此多的“该”与“不该”往往顾此失彼、应接不暇。扪心自问，在帮助孩子们养成良好习惯的教育上，我是不是缺失了什么？孩子的心理需求与年龄特点我关注了吗？
班主任工作是一门艺术，巧用匠心才会找到金钥匙。课堂学习中，一首首儿歌孩子们读起来常常是饶有兴趣，兴致盎然，表演起来也是有模有样，和他们平时的调皮捣蛋样大相径庭。由此，引领学生养成好习惯，可不可以也用通俗易懂、琅琅上口的儿歌呢？有时改变一下教育方式，说不定会有意想不到的收获哦！
有了想法，那就赶紧付诸行动。首先，先从令人头疼的课前准备习惯入手，一年级的孩子活泼好动，往往对上课铃声“听而不闻”，常常出现吵吵嚷嚷，七嘴八舌的情况。对此，我变空洞说教为出示一首儿歌——课前准备歌，并和孩子一起吟唱：“铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。”“这首儿歌告诉我们要做好课前准备，大家能不能记住？”“能！”全班同学异口同声。“那，老师要看看谁已经做到了——”我故意拖长说话的语调，其实就是给他们做好课前准备的时间。一节、两节、一天、两天……反复的吟诵，快速的准备，多次的强化，课前准备习惯就在不知不觉中养成。
在我的引领下，孩子们成功迈出了好习惯养成的第一步。接下来，我决定让他们当小主人，自主参与到好习惯儿歌的创编活动中。同桌合作、小组讨论、家长帮忙，一首首用简练的语言编制成的行为导航儿歌在班集体里争相传诵。
“老师，这是我们组编的课堂学习的好习惯儿歌，我们读给您听听——课堂听讲勤动脑，认真书写我最棒，完成作业不拖拉，我们个个争上游。”
“老师，这是我和爸爸一起编的课间休息的儿歌：学习用品收拾好，上下楼梯靠右行，课间游戏不打闹，安静休息真快乐。”
巧用儿歌，为好习惯导航
“听——坐姿歌：小手放平，小脚并拢，腰板挺直，眼望前方。”
一场好不热闹的儿歌发布会，虽然语言仍很稚嫩，但亲切的鼓励，热烈的掌声，得到表扬的他们个个心里喜滋滋的，那自豪劲就甭提了。
编写儿歌不仅提高了孩子的语言表达能力，更重要的是他们对养成好习惯的重要有了深层次的理解，由“要我做”变为“我要做”，可谓随风潜入夜，润物细无声。
运用儿歌，导航行为，内化为好习惯，并非一日之功。在孩子创编的基础上，我又精心筛选、修改，展示到班级宣传栏中，利用晨读、班会的时间组织孩子熟读背诵，又在班级黑板的左上角设计了导航栏。如在讲卫生的习惯养成训练中，我从儿歌中筛选出一句“干干净净每一天”，写在了黑板上，配画了美丽的图案，为的是能随时引起孩子的注意。每天背诵儿歌“整洁教室是我家，我们大家都爱她。桌椅讲台黑板擦，摆放整齐不能差。你擦地来我浇花，一切脏物远去吧。”背诵之后，详解要求，不要撕纸片，下课了赶紧整理好自己的学习用品，看看座位周围有没有杂物，离开时轻轻将凳子放在桌底下，课桌前后对齐，再由我的的小帮手——认真负责的小组长们随时检查，发现问题及时督促整改。
仅仅两个星期，一切都在悄然变化中，不管什么时候走进我班你都会发现：教室里地面干干净净，课桌整整齐齐，桌面物品井井有条，讲卫生的好习惯让我们拥有了干净整洁的学习环境。
“你瞧，林老师班上的孩子坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。”这是领导和同事对我的最好褒奖。巧用儿歌，帮助学生记住常规要求，读中学，学中做，好习惯也日渐形成。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。高度重视“习惯篇”，我会一如既往。
