不同的学生，有着不同的特点。为面对不同样的学生，作为教师的我是不是要用不同的教育方式来更好的教育他们，从他们的不同点出发，把学生身上的闪光点挖掘出来，让每一位学生在学校学习的过程中，有着幸福与快乐呢？
新的学期刚开始的时候，送走了教了一年的学生迎来了新的学生，眼前面对的是新的面孔，可谓是新学期新起点，一切都是空白的，没有经验，没有基础，有的就是新的起点，新的目标。不同的学生有着他本身不同的特点，不同学期的学生同样有这样的现象存在，在经历了几年不同老师给予的不同方式的教育之后，无论在哪一方面它的差别是存有的。当进入新学年之后，他们其中的一部分就很有可能不太适应新老师给他们带来的影响，在接受知识与领会思想的时间会很吃力。作为他们新任的任课老师要特别清楚这一点，如果老师不能认识到这一点就会使这一部分，在课堂上或者说在平时不愿意去接触和接受老师教予的任何东西。
特别是作为管理班级工作的班主任更加要注意、注重这一点，所以在新学期的开始就要了解学生的详细情况。如：该学生在过去的学年里是怎样表现的，他有什么特别的地方：他的家庭背景是怎样的情况，家庭背景会给一个人带来正面或者负面的影响，哪些学生的纪律比较差或者不是那么听话，愿意打驾等。当了解透彻情况，我们就可以有针对性的对有特殊情况的学生进行必要的特别教育，只有对每一位学生有所了解才能对症下药，我们不难发现有的学生以前学习比较好，同时其它的方面也做的相当好，可是不知为什么在新的学期里却没有前进反而倒退：另一种现象就是，本来让很多任课老师一提起来头就疼的学生在新学期里反而让你惊讶的不得了，这些现象都是为什么呢？为什么会出现这样的现象的。其实在我看来是因为老师的教育给他们产生的影响，有的老师能够做到了解学生的心理状态与发展的形态，而个别教师在教育学生的时候有时往往忽视了个别差异带来的影响。
在学期的开始，我总是会有上面这样或者是那样的感受与感想，不知道自己的教学方向会是在哪里，心中拿不定主意，理不清思路。
现在半个学期已经过去，学期初的感觉已经消失了，在与学生接触的这半学期的时间里，我找到了教育教学的方向，知道对我所教班级中的这些学生们应该如何更好的去教育他们更好的成长。我会继续探索，在前进过程中让自己的工作能力得到更多的进步。
