一、选择题：
1、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于( A )。
A场依存性占优势
B场独立性占优势
C情感型
D内倾型
2、个人智力的量化结果是( D )。
A智力水平
B智力测验
C智力发展水平
D智商
3、度亚杰认为，儿童的道德性是( B )。
A从自律渐向他律按阶段发展
B从他律渐向自律按阶段发展
C从客观责任向主观责任接阶段发展
D从主观责任向客观责任按阶段发展
4、以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?( B )
A师生关系是一种多重角色的人际关系
B师生关系是一种有主导面的多重角色昀人际关系
C师生关系是一种_双向性的人际关系
D师生关系是一种互动性的人际关系
5、根据皮亚杰认知发展阶段理论，7到II岁儿童的认知发展大体上属于( C )．
A感知
B前运算
C具体运算
D形式运算
6、根据皮亚杰认知发展阶段理论，11到15岁儿童的认知发展大体上属于( D )。
A感知
B前运算
C具体运算
D形式运算
二、填空题：
1、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、职业辅导。
2、心理辅导的途径：个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导。
3、对学生进行心理教育的目的就在于促成四个学会：学会做人、学会学习、学会创造、学会生活。
4、心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、主体参与模式。
5、心理教育课的整个环节包括：确定主题、课前准备、上课。
三、简答题：
1、心理学的任务：
答：基本任务是：
1）描述：心理事实
2）揭示心理规律
3）指导实践活动。
2、性格与气质的关系？
答：关系密切、互相渗透、互相影响。
1）气质可使同一性格者有不同的表现，
2）气质影响性格形成和发展速度，
3）性格可制约气质的表现并改造气质。性格是个性中的核心气质是附属。
3、性格的结构特征？
答：1）对现实的态度的性格特征
2）性格的意志特征
3）性格的情绪特征
4）性格的理智特征
4、能力的个别差异？
答：1）能力发展的水平差异
2）能力发展的类型差异
3）早晚差异
4）性别差异
四、论述题：
1、心理学在教育、教学中的功能？
答：教师掌握心理学的理论与技术，在教育教学中，可以了解学生心理发生发展的基本规律，并利用这些规律来指导教育、教学及自身的发展为提高教学质量起着重要的作用：（一）教师通过掌握心理理论，了解学生心理活动的特点和规律，才能自觉地实施有效的教育，在教育教学中才能充分地调动学生学习的自觉性与积极性，才能够使学生理解掌握、巩固和灵活运用所学的知识，提高教育教学质量，（二）教师掌握心理保健知识，能提高自我心理调节能力和掌握心理保健的方法，有利于自身的心理保健、预防某些心理性疾病的发生而且可以对学生可能出现的某些不健康心理进行及时指导与纠正，使学生身心健康水平得到提高。（三）教师掌握心理学原理。可以更好地开展教育科研活动。教师通过学习心理学原理和研究方法，能够大大增强教师开展教育科研的能力。
2、关于影响问题解决的心理因素？
答：在对问题的解决过程中，心理因素起着重要的作用很多心理因素对问题的解决都产生重要的影响。例如自信心、注意力、观察力、意志力、认知方式、情绪状态、动机水平、原型启发、迁移作用、定势作用、功能固着等等都是影响解决问题的心理因素。因此要使问题得到解决维持一种紧张而又有秩序的有条不紊的心理状态，（一）是提高动机水平，在一定程度上能促进问题解决的效果。（二）在解决问题时，充分地运用原型启发的作用就可以有效地解决某种具有的与自己面临的问题，例如我们在上电化教育基础课为学生讲摄影机。照相机工作原理我们就运用了原型启发取得了较好的教学效果。（三）迁移作用也是影响问题解决的重要心理因素如：我们在讲投影片制作时，让学生自己亲自动手，按着小学教材进行投影片制作要求他们自己构思、自己设计、绘画制作通过学生新自动手操作，即学到了本章节的教学内容，又在动手制作能力上得到了发展取得很好的课堂效果总之影响解决问题的心理因素很多，在此就不一一分析说明了。
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