作为一名教师，我认为培养一个学生的自信心是重要的，那么怎样让孩子培养自信心呢？我认为赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最大渴望就是得到大人的赞扬和认可，有了赞扬和认可，才能让他们树立起对自己的信心。
一、赏识——开启学生的心扉
每一个学生的身上，都会有自己的闪光点，在我所带过的学生中，就有一个极调皮的学生，上课不太安份，不时在老师上课时插上几句，有时说的话与上课内容毫不相关，常令学生发笑，没少遭老师白眼，而我却发现这个学生的脑子动得特别快，总是有让人出乎意料的答案。因此，我对他非常赏识，给予他适当的引导，并不时夸夸他的语文成绩进步很快，在一年后的升中考试中，他的语文成绩在全镇排第二。
赏识给了这个学生信心和动力，使他的语文学习进入了良性循环，因此成绩名列前茅。
二、赏识——震动学生的心灵
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话强调了学生学习的痛苦，而忽略了学习的乐趣。其意在劝导学生勤奋刻苦学习，但也容易使学生的情感闸门关闭，让学生找不到学习轻松有趣的感觉。学生常常有这样的情况，喜欢那一位老师，那一位老师的课就学得好，不喜欢那一位老师，那一位老师所教的课就学得不好。这实际是情感在起作用。如果学习时调动了大脑的兴奋神经，大脑就会产生一种愉悦的情绪，就不会觉得学习是一种苦了。由于老师的赏识，师生间架起一座沟通之桥。把师生的感情联结起来，老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是被动地接受，而是主动吸收。由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生学习兴趣和学习动机。
三、赏识——走进学生的心田
赏识教育的灵魂就是沟通。适当地转换老师和学生的角色，让老师成为学生，学生成为老师，这样做是建立师生感情深厚的前提。我班有个叫李上波的学生，其他科的成绩很好，特别是数学，在“奥数考试”考试中，还获得了二等奖。唯有语文课失去兴趣，针对这种情况，我通过聊天、周记、作文的形式和他交谈，通过一些名人的童年趣事启迪他，让他在学习中找到自信，还常常鼓励他，使他逐渐在语文学习中找到乐趣。在课堂上，我常提问他一些力所能及的问题，使他有一种成就感，在升中考试中，他的语文成绩在班级中名列前茅。
四、赏识——敲开学生的心梦
在教学中，我常以小组为单位，开展一些活动。如：讲故事比赛，口语交际等。培养学生的竞争精神，对一些缺乏竞争心理的学生，实行轮换，助教的制度，让大家有比较，有竞争。激发学生的潜力，提升学生的抱负，打破学生自身的局限性。有时，我还在课堂上故意向学生请教问题，以调动学生学习的积极性，迅速地把学生的思维调动到最活跃的状态，激活学生的主体意识，让学生有成功的喜悦。
在大力推广素质教育的今天，发展学生的个性特长，增强学生的自信是必不可少的，而赏识教育是教育过程中不可缺少的一服“良药”。
