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从高考语文《考试大纲》看，“正确使用标点符号”是“表达应用”部分的第一小点，能力层级为D级。要“正确运用”，就是要通过标点符号正确反映语言的结构、语气以及词语性质。正确使用标点符号是语言运用的一项基本功。标点符号的考查，一般带有较高的综合性和技巧性，往往把标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来。考查主要集中在顿号、冒号、问号、括号、书名号、引号、省略号的易混和易错处。2010年高考山东卷、重庆卷考到了该考点。其考查题型均为选择题。命题材料多选用日常生活中常见的语言资料。
技法指导
一、内容概述
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句内点号用在句内，有顿号、逗号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常见的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、连接号、间隔号和专名号。
顿号的核心在于停顿短，并列数过去。概数之间不用顿号，是因为它们合起来说的是一个意思。比顿号更上一级的停顿，就要用上逗号，以使结构清晰。带了语气词的并列成分，作谓语、补语的并列成分，由于停顿长，应该用逗号。
冒号的核心在于提示后边或者总结前边，冒号停顿较长。注意冒号要把后边或者前边“管”完，比如“某某说”插在说的内容中间，“说”字后只能用逗号。考生需要注意冒号不能连用。
问号的核心在于“全句”在“问”。选择问句和倒装的问句，问号都放在句末，因为“全句”才是一个有问的句子。当句中有疑问词，但问的成分只是陈述句的一部分，全句不是问句时，不用问号。
括号的核心在于解释说明谁“靠”谁，句中括号“靠”解释说明的词语之后，句末括号“靠”解释说明的句子的句末标点之后。句内括号内的文字末尾不能用句号，但可以用问号和感叹号；句外括号内的文字末尾可用句末点号。
书名号的核心在于标示的内容是书或者其他“作品”性质的“名称”，因此会议名称、栏目、车船号、课程、话题、主题、题字等用引号。有没有“作品”性质是书名号和引号的根本区别，因为“书名”是“书”之“名”，由此可知法律名称是用书名号。
引号的考查，常考查直接引用与间接引用，考查反引号是在标点内还是在标点外。
省略号常考查其前后的点号，省略号的前边是一个完整的句子，句末点号要保留，这说明前边的句子已经表达完整，省略的是其他句子。若不是一个完整的句子，句末点号不保留。省略号后边一般不用点号。
另外，顿号、冒号、省略号容易和与这些符号有相同含义的词语重复，考生要注意辨析。
二、具体技法
正确使用标点符号，就是让标点辅助文字准确反映语言。一是要符合标点的使用规则，因此句中看“点”；二是标点要能反映句子结构、语气、语意、性质，因此“点”不离句。
（一）句中看“点”，“点点”看规则。
1.看标点与其他文字的重复。
标点本身有的含义，却又用上相同含义的文字说明，此为字“点”重复，常见的如省略号与“等等”重复，顿号与“和”“及”等连词重复，破折号与“那就是”“即”等解释含义的文字重复。这些情况都属错误。
2.看标点的赘余。
就是说标点多用了，常见的是句内括号里的文字末用上了句号，省略号后用上了点号，众人都熟悉的东西没有什么特别含义却用上引号，是间接引用却用上引号。如：
（2010年高考语文湖北试卷）他常常在夜里吹着笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。
标点错在句中省略号后不应再用点号。
3.看标点的位置。
位置常错的标点有括号、问号、引号附近的点号。
（1）句内括号要紧靠解释说明的词语，句外括号要在句子的点号之后，不然句外括号就“沦落”成了对句子最后一个词语解说的句内括号了。
（2）选择问句和倒装问句都是句末用问号。如：你去吗？大伯。这句的标点应改为：你去吗，大伯？
（3）引号附近的点号怎样打，要看引用的内容的情况。是直接完整引用，点号应在引号内；直接引用，但引用的只是作为整个句子的一部分，点号应在引号之外。如：很多诗句从诗歌的圣坛降为人们的口头禅，“床前明月光”，这就是人们容易脱口而出的语句。www.babaimi.com
4.看标点是否越俎代庖。
标点有各自的运用范围，不要混淆。常见的错误是该用引号的地方用成书名号。如：在以《团结、奋斗》为主题的高三教师会上，老师们发言积极，精神饱满，信心十足。主题不是“作品”类事物的名称，而只是一种思想方向，所以书名号要改为引号。
（二）“点”不离句，结构语气与含义
1.标点要让语句结构清晰。
考生要把握好顿号、逗号、分号的层递关系。这方面常见的错误是把两个层次的并列一“顿”到底。如：
（2010年高考语文山东卷）艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。
第一、二个顿号应改为逗号，“文艺演出活动、科技下乡活动”与后边“展览”是并列层次，而“内容独特的文物、风情、美术、摄影展览”已经用了顿号，所以更高层次的并列用逗号，这样大小并列层次才清晰。
2.标点要符合语气。
语气有轻重、长短、疑问等。常见的错误是问的词语只是整个陈述句的一部分，却误用问号，如：我不知道他为什么不来？问号应该为句号，因为全句是否定性陈述句。
冒号停顿较长，联系紧密的地方不用顿号。如：
（2010年高考语文山东卷）朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
“提出”后停顿小，应去掉冒号，而且冒号也“管”不了“治学方法”。
3.标点要符合语句含义。
标点的选择、标点的位置、标点的疏密都可让语句有不同的含意。“落雨天下雨天留我不留”，这句话可有很多种标点打法，每一种打法，句子的含意都不一样。
标点的运用要与语句含义有机结合，常见的错误是标号与标示的内容不统一。如：
出版社在2006年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者，务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
括号内的内容不是对“地址”的说明，应去掉括号，在“地址”后打逗号。
4.综合看，要信、达、雅。
点不离句，句不离点。要让“点”句结合，正确、通顺、很好地反映语言实际。如：
（2010年高考古学语文山东卷）
国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
三句各自说清楚了各自的意思，可谓“信”，但不“达”不“雅”。这三句联系紧密，可以构成一个复句，而用上句号则把由“天安门”这个中心意象一以贯之的全句给“分割”了，完整流畅的一个复句被肢解了，所以句号改为逗号为好。
